线上教学周总结

时间:2024-10-16 23:58:11
线上教学周总结

线上教学周总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它是增长才干的一种好办法,为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的线上教学周总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

线上教学周总结1

开学仅仅两周,师生相聚的喜悦之情还没淡去,学生又因疫情被迫选择了居家学习。疫情再袭,我们教师初心不改,抗疫行动不仅在医护人员心间,更在我们教育人的行动中,曾经保卫后方的教师也冲到了抗疫前线,从“停课不停学”到“教学流调全做好”,我们尽己所能、兢兢业业地完成上级交给我们的每一项任务。四年级组全学科教师结合之前“停课不停学”的线上教学模式经验,结合学校下发的“居家线上办公的相关要求”文件,迅速制定网课课程表,调整教学方案与策略,顺利地开展了教与学的任务。

★语文教学工作

一、统筹安排,明确责任

根据学校实际情况,我们四年级语文老师提前安排线上教学工作,统一制定年级课程表和时间表,统一规范了教师的教和学生的学。在教学时间和教学进度方面,按照学校的课程安排和推送的名师课堂,要求教师认真备课、学生认真观课,采用“名师讲解+学校老师跟踪辅导”的形式进行教学。

老师们提前备课,反复研读、深挖教材,在教材、教学材料上圈点勾画。学生做的题老师必须先做一遍,争取做到心中有数,知道哪道题应该着重讲,知道如何讲,并且用红笔标注。

二、遵循规律,组织教学。

1.线上教学,先教学,后线上。无论线上还是线下教学,都是组织、引导和帮助学生“学”,这一点毋庸置疑。尤其是当下,教师无法和学生面对面,实现不了平时的“耳提面命”,且时间极为有限。针对这一情况,四年级组用“如何组织学生学”的思路来设计教学过程,课课有简案,课课有课件,面对丰富的教学资源,不能奉行“拿来主义”,要筛选整合。

2.不断钻研提高网络授课技术。利用钉钉的在线课堂、直播课连线、递粉笔等功能增强师生的互动性,从而激发学生参与课堂的积极性。与学生一起学习,让每个学生都参与进来。学生自己读课文、指名朗读课文、回答视频当中老师的问题、说说自己对课文中句子或段落的理解等等,每一个环节都有学生的真参与,避免学生跟着视频“跑过场”,保证学生的学习效果。

3.虽然教学活动改为线上,但班级特色活动依然如火如荼地开展着。线上举行诗歌朗诵会,有的学生朗诵自己写的诗歌,有的学生朗诵自己搜集的诗歌。朗诵的形式也多样,有的自己朗诵,有的生生连线配合读,还有的师生共读。

将线下的课前两分钟讲成语故事,改成学生录视频分享到群的形式,让学生坚持成语故事积累,并锻炼自己的语言表达能力,同时促进学生爱上读成语故事、爱上读书,教师通过点评学生成语故事视频的方法来激发学生参与的兴趣。

4.落实课后答疑。对于学生作业的批改与辅导,教师充分发挥钉钉“家校本”功能,对学生提交的作业“一对一批改,一对一辅导”。尽其所能让线上教学扎实高效,少留或不留漏洞。对个别孩子的个别问题,则通过文字或语音的形式进行讲解,力求每个学生都能掌握知识点。

★数学教学工作

一、积极研讨,制定线上课堂教学模式

1.线上教研,齐献策

突如其来的疫情改变了我们常规的集体教研模式,我们组四位数学老师转到线上教研备课。制定教学计划,调整教学策略,每周都会进行一次的集体交流,利用网络的优势和平台随时交流,集大家之思路,达到随时随地真教研的目的。

2.认真筛选,推送优秀的学习资源

认真钻研教材,把握重难点,搜集优秀网络授课资源、微课、PPT课件,线上推送网站“新世纪小学数学”、“国家中小学网络云课堂”,结合教材在授课前一天推送微课等学习资料,加强了学生预习的针对性。

3.精心研磨,开展多样化教学

实施“停课不停学”,跟学生在校学习有着根本的不同,缺少了与学生面对面地交流互动,教师难以随时把控学习状况。这就要求教师在网络授课时要做到图文结合、讲解精练、生动有趣,调动学生学习兴趣。根据教材内容和教学经验,预测本课教学难度、易错点,确定本课采用的教学方式。知识点难度低的课程,在学生自学基础上采取互动教学,以问答的形式强化重点。难度较大的课程,采用讲授为主的形式,结合多层次的练习题内化知识点,达到活学活用、举一反三的程度。个别难题利用短视频、板书的形式发送到学习群,供学生反复学习消化。

4.仔细雕琢,精选适量作业。

配合授课内容,及时布置适量的作业进行巩固练习,做到课课清。精心布置实践操作性作业,动脑动手相结合,促进学生思维发展。对于不能及时提交作业的情况,以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成后对学生的作业进行一一批阅,并订正。对于错误较多、学习有困难的学生,进行一对一指导,通过语音、小视频推送的方式,反复订正。对于学生的作业,教师尽量寻找亮点进行表扬,调动学生按时完成作业的积极性。

★英语教学工作

为了满足不同家长、家庭的时间安排需求,为了让所有的孩子都能够结合自己的实际情况,合理安排学习学习任务,居家线上教学阶段,四年级英语组教师深挖教材,采取推送优质资源、录制微课、笔记答疑和直播讲解相结合的方式,努力克服线上教学的困难与不足,有效利用网课的优势,完成教学任务。

一、优质资源、自录微课,满足学习需求

为了使线上教学更具有时效性,为了满足学生的学习需求,为学生提供优质的学习资源,每节课课前,四年级组英语老师仔细钻研大纲、研究教材,用心选取最适合学生的优质资源,按照课时进度及时推送。除此之外,英语教师努力挖掘教材的深度,拓宽教材的广度,结合自己对教材的理解,精心制作课件、录制微课,对教学内容进行补充、强调。虽然每一节微课的录制都需要几个小时的准备,但为了达到更好的学习效果,让学生获得更好的学习体验,圆满地完成教学任务,两位英语老师们都迎难而上、毫不退缩。

二、全批全改、形式不拘,保证学习效果

为了保证学习效果,作业做到全批全改。每天从上午的九、十点钟开始,一直到晚上十点左右,陆续有学生提交作业。四年级的英语老师,每个人都承担五个班级的教学任务、五个班级的批改量、12个小时的工作时间,线上教学远比学校教学辛苦。作业类型的不同决定了批改方式的不同,必选作业——学案的钉钉提交,自选作业——小练笔的微信提交,以及个别疑惑的私信交流,这些都需要教师不同模式的切换,电脑、平板、手机、眼镜是四年级组英语教师的标配,但为了学生,我们竭尽所能。

三、微信笔记、钉钉直播,解答学生疑惑

全批全改是教师的任务,答疑解惑更是教师的职责。为了更好地解决学生在学习中的疑惑、在作业当中的困难,除了个别答疑的私信交流,我们还利用每天下午三点的答疑时间,制作微信笔记 ……此处隐藏12514个字……继续坚持进行线上教学,我们相信,坚持就是胜利,胜利一定不会太远!

线上教学周总结13

不知不觉,线上教学已经第四周了。经过了前几周线上教学的经验,无论是学生还是老师,都已经适应了线上教学的节奏。

1、对线上教学认识不足,从教学准备到上课都是“摸着石头过河”。毫无疑问,不能把线下教学的模式直接搬到线上,既然不能,那么线上教学的基本模式如何?我们无从遵循,没有任何模式可以参照。

2、由于学生和老师不是面对面,自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰,听课效率不高,个别学生提问不知讲到哪里,只是应付上课,不在状态。更有甚者,学生可以在后台运行钉钉,自己看电视剧、听歌,甚或玩游戏,这些没法控制。

当前还没有解决的问题:

1、部分同学学习态度差,纪律观念不强,对于这些不自觉、不自律,父母双职工,无人陪护或者家长配合度差的孩子,反映在考勤及作业完成均不理想,学习效果难以掌控。

建议:发现问题就要及时解决,用电话或到家家访,做好孩子和父母的工作。

钉钉建群特别容易,学生边上课边在互动消息群里乱聊天,传答案等。

建议:召开家长会,及时告知家长及时检查手机钉钉,微信等各种社交软件,帮助及时删除。

钉钉直播,容纳人数多,但。连线学生太浪费时间,无法知道学生上课掌握情况,无法及时互动。钉钉在线课堂学生忘记关麦,产生噪音,

建议:为了更好地互动,人数少的班级,可以用在线课堂,但使用在线课堂注意指导孩子用好麦,回答问题时打开,不用时关闭。

为了战胜疫情,很多人不计利益,不顾安危奔赴一线。让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量!而在这场没有硝烟的防疫战场上,作为一线教师,我们同样全力以赴,保障着孩子们的学习进度。疫情总会过去,让我们一起加油。待到春暖花开,我们校园再聚首!

线上教学周总结14

停课不停学,成长不停歇。自学校调整教学形式,将线下教学全部转为线上以来,四年级的老师们积极采取多种措施,增加线上授课的互动性和丰富性,确保教学效果“不打折”,师生高频互动,学生时刻“状态在线”。

我们坚持“1+3”的工作思路:“1”即以“保障线上教学质量”为目标;“3”即三条途径——加强集体教研、线上巡课、个别辅导。

一、以生为本,以教促学,坚决做好线上教学的准备。

老师们使用线上平台,以直播方式开展线上授课、互动,无论是在学校还是居家办公,老师们都能够做到环境安静、卫生整洁,提前到位。为了确保万无一失,在线上授课之前,老师们还邀请了技术人员及时调试网络,自己拉小群提前试用各项功能,从硬件上保证学生的听课质量。

二、精心备课,周密筹备,坚决保证线上授课的质量。

树木在森林中相依偎而生长,星辰在银河中因辉映而璀璨。线上教学,一节20分钟的课如何做到高效完整,个人可能有好的思路,但想要成体系地呈现,还是需要集体的力量。为了使线上教学平稳有序开展,各个备课组先后多次开展线上集体备课。

除了交流教学平台、作业平台的使用操作和小技巧,老师们还着力研讨下阶段的教学任务安排。针对线上教学的特点,群策群力,以学生为出发点,把办法想在前。

1、抓好两个关键——学科教研、课堂教学。

玉兰初绽享春光,思维碰撞激潜能。老师们以问题为导向开展研究,讨论解决办法,布置安排教学任务。教研组每天进行线上教研:课前梳理教材,研讨教材重难点、关键点;课后研讨作业布置和资源拓展补充,并进行总结反思。

2、强化两项指导——课上学法指导、课下个别辅导。

老师们结合学情开展分层指导,充分用好课堂时间解决重难点问题,指导学生掌握方法,拓宽思路,培养学生思维能力。集中答疑时间针对共性问题进行集中辅导,对于个别学生进行个别辅导。

3、优化两处细节——作业设计、习惯养成。

为了细化管理,老师们精心设计作业,力求夯实基础同时,帮学生养成自主学习的良好习惯。每一份作业老师都认真批改,还重点关注留守儿童、学困生等群体,跟进指导,帮助他们克服困难,培养自信。

三、注重互动,及时评价,切实关注学生的课堂表现。

一节精彩的课堂,不仅包括老师们课前用心的准备,课中和学生真诚交流,更包括老师在课后对每一份作业的用心设计、批改和反馈、答疑。

虽然线上和线下的上课形式在变,但是不变的是老师们都在尽力上好每一堂课。为了解学生对所学知识的掌握情况,教师们充分利用好钉钉群中的“家校本”功能,对学生作业进行一对一的评价,包括等级评价和个性化评价。其中作业完成出色的被评为“优秀作业”,分享到班级群内,同学们都可以观摩,可以激励全班向他们学习,也让表现优秀的学生更加自信;对于有错误的学生,教师们通过文字或者语音的方式进行单独指导,并督促其及时改正,帮助学生查漏补缺。关注钉钉群实时生成的数据,对于没能及时观看直播和上传作业的学生,教师们及时与家长取得联系,了解学生居家学习情况,沟通解决在线上学习中遇到的困难,确保每一个学生都能参与线上学习。

四、学生力行,茁壮成长,切实关注学生的全面发展。

停课不停学,线上教学依然要关注学生的全面发展。周一的升旗仪式、主题班会,每天的阳光大课间活动,同学们在老师和家长的陪伴下,修养自身、锻炼自我。即使忙于工作的父母不陪伴在身边,孩子们也可以自自己守在电脑前学习,可以来一场只有自己的课间操表演。以此为契机,老师们也教育学生知防疫、懂感恩、爱家爱国,及时分享预防新冠病毒的小妙招。

书房就是教室,屏幕对面有我的同学和老师,再次相见,一定是更好的彼此!

春风如约花不误,有爱相随人尽安。一场场跨越时空的教与学,丰润了孩子们成长的锦绣时光。前方有无数人负重前行,后方有我们用心守护,愿孩子们心中有希望,眼中有美好,一路向暖!

线上教学周总结15

经过又一周的时间与学生在线上由生疏到熟悉,孩子们渐渐适应了线上这种特殊的教学方式,下面就第二周教学我做了如下总结:

一、教学工作方面

1、我会提前一天积极准备课上需要的教具,同时也会搜集各种资料进行整合,为了让每节课都变得充实而快乐,让课堂变得丰富。

2、在美术课和心理健康课上会融入疫情心理的梳理和释放,让孩子们正视自己的心理,积极面对负面情绪。

3、课上与孩子们的互动更加频繁,英语课堂中每节课我都会想一些互动的小游戏,让孩子提高学习积极性,同时每节课会留相应的作业用于巩固新授内容。

4、英语学习圈的学习让同学们的学习兴趣更加浓厚,大家积极参与配音,掀起了学习英语的高潮。我会恰当地给予学生肯定,鼓励他们积极参与,相信一分耕耘一分收获。看到同学们的努力和进步,别提多高兴了!

5、得到了领导对我工作的肯定,让我更加有动力,有目标去完成好我的工作。

二、措施

1、加强课堂监管力度,在强调打开视频同时,多随机进行提问。

2、多与学生沟通交流,了解学生想法。

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