教育教学反思

时间:2024-09-27 08:23:10
教育教学反思

教育教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家整理的教育教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教育教学反思1

呼啦圈是我班的健康特色活动,在活动的前期开展中,我们发现孩子的兴趣很浓厚,但部分孩子喜欢拿着圈乱跑,同伴间不会学习交流各种玩法,玩法较单一。为此,我生成此活动,目的在于提高班级特色活动质量,让幼儿学习创新玩、合作玩。培养幼儿的创造性和自信心,使其学习潜能得到最大程度的发挥。

本次活动着利于充分挖掘和利用呼啦圈来让幼儿积累多方面的经验,并在此基础上创新多种玩法,鼓励幼儿一物多玩,合作玩,促进幼儿各种能力的发展。由此,幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。根据中班幼儿的年龄特点,及我们班幼儿的能力,我制定了以下三个目标。1、探索呼啦圈的各种玩法,体验玩圈的乐趣。2、学会一物多玩,发展想象力和创造力。3、培养合作意识。我把整个活动分为四个环节,分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用呼啦圈引导幼儿做简单的器械操,培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入呼啦圈,让幼儿清楚的明白我们今天上的内容离不开呼啦圈。整堂课的重点在基础部分,让幼儿在自由探索及结伴探索中,认识到呼啦圈的多种玩法,让幼儿充分发挥自己的想象空间,从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动,也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。

我觉得整堂课上下来,有成功之处,也有很多的不足之处。成功之处是:选材适合我班的幼儿,呼啦圈是一种常见物品,而且是我班的班级健康特色,它轻巧、安全,让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰,三个目标基本达到。当幼儿自主探索呼啦圈玩法的时候,能及时关注幼儿,并有效的与孩子进行很好的互动,一些幼儿想出的'玩法,我能及时给予肯定及鼓励。不足之处是:在热身活动中,热身的力度还不够,没有很好的活动开,尤其是颈部、手部及腿部,呼啦圈操的内容还不够丰富,没有达到很好的热身效果。

通过这一教学活动,我充分认识到在健康课中,要在“引导幼儿探索、相互交流,掌握动作要领”上下功夫,让孩子在探索中,互相学习中提高学习动作的积极性。教师的讲解要精炼、透彻,把握好幼儿活动的密度和强度,一节健康活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。

教育教学反思2

随着时间的推移,孩子们天真的笑脸,紧张忙碌而又快乐的一个月过去了,当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时,深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的班主任,不仅要在思想上、学习上帮助学生,而且在生活中让他们把自己的意见说出来,培养他们的团结协助能力,并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会:

一、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

二、培养良好的'班集体。

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带领学生积极参加学校的各项活动,让家长能及时了解到学生学习情况,这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关心爱护每个学生。

作为一名学前班教师,在对不同类型、不同个性的学生,应该有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给他们做思想工作,积极和家长以及代课老师交流意见,学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

虽然在这段时间,学前班的工作多少有些让我感到辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,我感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们已经踏上学习知识的征程,我要认真的对待和他们相处的一分一秒,也祝福他们在以后的风雨路中走的更远!

教育教学反思3

本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学,学习习惯还未养成,学生家庭及学生智力存在差异,为此,在教学工作中,我努力根据学生的实际状况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了必须效果。但在教学过程中,还存在以下不足之处:对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,学生的学习成绩还不够理想。因此,在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,透过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。要做到:

一、用心落实素质教育

要坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,极大的激发了学生的兴趣,解放学生的眼睛、嘴巴和手,创造让学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心:

1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养潜力。之后,学生练习不一样程度,不一样层次的题目,巩固知识,构成潜力,发展思维。最后,尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。提高学生对数学课的兴趣,用心参与,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的`局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。为学好数学迈出坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时光的延长而减慢。因此,要做到:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时光。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。

……此处隐藏17479个字……些小朋友一分钟能运8个球;通过数字生活化的比较,让他们意识到时间的珍贵从而培养幼儿珍惜时间,培养幼儿对数学的亲近感。

2、正确把握数学活动目标

在新课程目标的指引下,教师的教学方式与幼儿的学习方式渐渐地转变,教师为指导幼儿为主体,新课堂提倡的是师生互动,幼儿是越来越自主探究、亲自感知、自我领会、自主合作。

在遵守新课程目标的总方向以外,我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢?首先,反复研读教学内容,仔细分析该新的教学内容涵盖了哪些知识。我十分重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析,更不能认为写参考书的人水平比自己高,不必再花心血去设计教学目标、教学过程,然而照本宣科。新课程目标里谈到教师专业自主权有了保障,教师可借助专业性的教学策略和智慧,根据现场资源、因地制宜、因人而异,学生经验、自身优势,对教材进行再开发,设计适应性、创造性教学。例如:关于大班数学中“比较长短”,我先仔细思考“比较长短”一词,在学习比较长短的方法以外,还根据幼儿的能力水平、接受情况,从两者比较扩散到三者比较,引出长短是相对而言的,不是绝对的。其次,准备了解幼儿的、年龄与认知水平,确定符合幼儿的教学目标。例如:1和许多比较符合小班,10以内的加减对中班幼儿来说难度太大,相对适合大班幼儿的认知水平。再次,制定教学目标。有效的数学目标设定,有两个要求:一是针对性,二是精确性。如果教师对教材分析不透彻,不了解幼儿的真正水平,就不可能提炼出有针对性、精确性的教学目标,并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热烈的教学效果就好。目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思考。

3、优化课堂教学设计,促进幼儿数学学习有效性

(1)从设计动手操作环节,促进数学学习的有效性

心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的,切断动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。”可见动手操作对思维的重要性,数学逻辑思维比较强,数学离不开操作,学习数学,教师要创造更多的机会,让幼儿 自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获取知识。如:大大班的`数学智力题“数方块”有些方块重叠了看不见,我让幼儿叠放小正方块,然后点数小正方块的数量,我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块,让幼儿从不同的角度,从直观到抽象、自主感知、自主探索、自我领会,做到真正地理解其内容。又如学习10以内的数量、10以内的加减,我收集了几百多个矿泉水瓶盖,保证每位幼儿的一份材料,让幼儿实践操作,培养了幼儿乐于操作的情感,养成自我探究学习,从而体现了课改所说的,不只是教给幼儿知识,而是叫幼儿获得知识的方法。

(2)用愉快的教学促进数学学习的有效性。

在课堂上我利用儿歌、口诀等形式,使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识,寓教于乐,如在学习“>”和“<"时,小嘴巴朝左是“<”。大嘴巴朝左是“ 〉 ”又如(1)节奏儿歌:你拍1我拍9,1和9合起来是10。(2)小朋友我问你2+5等于几?庞老师我告诉你2+5等于7。这种表示幼儿容易接受,并且很感兴趣,还能增强幼儿的记忆力。

(3)通过各种游戏环节,促进数学学习的有效性。

游戏在幼儿发展中具有十分重要的作用,是其他活动所不能代替的,也是幼儿最受欢迎的活动,因此,游戏不但能集中幼儿的注意力,还能让幼儿在轻松的氛围中学到知识,如运用的、幼儿接龙赛,分组比赛奖励法、激将法、群体效应法等,这些方法能使幼儿在愉快、紧张的气氛中巩固知识,从而促进数学的有效性。

二、实践与反思

1、转变教师教育行为,确立一个有效的观念

在课改中加强数学课堂教学的有效性,关键在于转变教师的教学行为,确立一个有效的观念,从注重教给幼儿知识,转为教给幼儿学习知识的技能,为此,我们可以改变工作方式,不是直接地把知识教给幼儿,而是指导幼儿在活动过程中自主探究获得知识、积累经验。从“以教师教为中心”转向“以幼儿学为中心”。

2、建筑新型师生关系

在新课改中加强数学课堂教学的有效性,重点在于构建新型师幼关系。课堂上最重要的最基本的人际关系是,教师与幼儿的关系,教师要平等善待每位幼儿,感染每位幼儿,建立良好的师生互动平台。

小结:经探索,只有教师博才多学,不断提高专业技能,加强道德、技能、情感这三方面要素,并且不断完善,那么我们的教学是成功的。

当然,在幼儿园数学教学的有效性方面,我园只是从几个角度作了一些努力,离较高层次的研究还有很较大的距离。今后将继续努力,不断完善,与幼儿教育界同行们一道,共同的向深层次的探索培养幼儿数学兴趣,提高幼儿园数学教学有效性。

教育教学反思15

早在两千多年前,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就说过:“学而不思则罔,思而不学则怠”。可见,在学习的过程离不开思考。笔者认为,做为一名教师我们就要努力成为思想型的老师。因为,思想决定我们的行动,行动又改变着一切。

很多成功教师的经验告诉我们,在我们的教育教学实践中不断进行的有效反思是教学的助推剂。所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。那么做为基层的教师,我们应该如何来进行我们的专业反思呢?

首先,我们应该反思自己的教育教学理念。时代在发展,人类也在不断进步。作为新世纪的教育工作者,我们应该不断更新自己的教育教学思想和理念。特别是近几年来,随着新一轮课程改革的深入推广,我们广大教师更应该重视对新课程标准和理念的学习,不断地提醒自己紧跟时代变化的步伐。如果我们仍然采用以往传统的旧教学理念,就可能跟不上时代的'发展,最终成为新教育的落伍者。值得一提的是,中国当代教育界如今已经进入了“百家争鸣”的时期,大批学者都有自己独特的教育教学思想。其中,最具代表性的包括朱永新、李镇西、孙云晓、程红兵等。我们广大基层教师应该尽可能的多学习、吸收这些教育名家的先进教育思想和理念,不断反思自己并尽可能缩短与名师的差距,努力用先进的教育教学思想来改造自己。

其次,我们应当反思自己的教学方法和手段。要想成为一名优秀教师,仅凭自己单纯的教育教学思想还远远不够。实践证明,先进很有效的教学方法和手段,对于提高我们的教育教学质量起到重要的作用。虽然在实践中教学方法有很多,但教无定法,这需要我们在教学实践中不断地探索和改进。特别是我们青年教师更应该虚心向有经验的老教师学习,努力改进自己教学方法的不足,逐步摸索出一套适合自己的行之有效的教学方法和手段。再次,我们还应当不断反思自己的教育机智和习惯。教师的教育机智是教师处理突发和意外事件的应急手段,而良好的教育习惯能够促进我们的专业成长。在教育教学实践中,我们应该不断地提高自己的教育机智,同时还要养成良好的教育习惯。如文明办公、勤于钻研业务、教育学生能以身作则等。

法国著名学者笛卡尔说过“我思故我存。”相信在教育教学中的反思,一定会为我们的教育理想插上腾飞的翅膀,让我们的教育事业不断跨入佳境。

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